《指南》中科学领域中目标（二）4-5岁中指出：能用图画或其他符号进行记录。从上述统计的表格中发现，孩子们能自主签到，并画上自己喜欢的符号，大致有数字、打钩、几何图形、以及其他符号等类型。从与他们谈话中，我发现孩子们对符号已经产生了一定的兴趣，能说出符号所代表的意义，表示他们签到时的一种心情，或者和自己有关的一件事物等。他们还能大胆地与同伴进行分享，我们应抓住这一契机，进一步引发他们对符号的深度探索。
    晨间签到，我们结合值日生活动请孩子自己搬放桌子、摆放笔、铺桌皮，并制作了表格，鼓励孩子画上自己喜欢的图案上去，锻炼孩子的前书写，在后期，我们将结合值日生活动继续锻炼孩子替换签到本，为他人服务的能力。
    作为教师，要关注和尊重不同幼儿的签到方式，从幼儿的记录中去解读幼儿、了解幼儿，并引导幼儿关注同伴的记录，相互分享记录，体验自主签到的快乐。